Instrumentos de Evaluacion Psicologica



Instrumentos de Evaluacion Psicologica

Felicia Miriam González Llaneza.
La Habana: Editorial Ciencias Médicas;
2007.
pdf | español | 403 paginas | 1.8 MB

CONTENIDO:

Capítulo 1
Desarrollo histórico y los fundamentos teóricos
y metodológicos que dan origen a la aparición
de los test
1.1. Introducción / 3
1.2. Orígenes y desarrollo de los Instrumentos de Evaluación psicológica
/ 3
1.3. Momentos que marcan el auge de los instrumentos de
evaluación psicológica / 7
1.4. Instrumentos psicométricos / 8
1.5. Fundamento teórico. El modelo psicométrico o de los
atributos/ 9
1.6. Los instrumentos para la medición de la inteligencia y las
aptitudes / 11
1.7. Los instrumentos para el estudio de la personalidad/ 12
1.8. Características generales de las técnicas psicométricas/ 13
1.9. Técnicas proyectivas/ 14
1.10. Puntos de contacto entre ambos modelos: Psicométrico y
proyectivo/ 16
1.11. Clasificación de los tests/ 17
1.12. Críticas a este tipo de pruebas psicológicas/18
Otras críticas importantes a considerar en este tipo de
instrumento/ 19
1.13. Ventajas de estos instrumentos/ 20
Capítulo 2
Conceptos básicos para la asignatura
2.1. Introducción / 21
2.2. Evaluación psicológica / 22
2.3. Evaluación psicológica y calificación de tests mentales / 23
2.4. Qué es un tests / 23
2.5. Normas, población y muestra tipificada / 24
2.6. Validez y fiabilidad / 29
Capítulo 3
Proceso de aplicación de los tests
3.1. Introducción/ 31
3.2. Primera fase: aplicación de los tests/ 31
3.3. El método de la observación durante la aplicación de los tests/ 33
3.4. Segunda fase: calificación de los tests/ 36
3.5. Características del Informe psicométrico/ 37
Capítulo 4
Código de ética
4.1. Introducción/ 38
4.2. Responsabilidad y principios éticos/ 39
4.3. Principios éticos de la Comisión Internacional de Tests (ITC)/ 40
Capítulo 5
Desarrollo, estado actual y perspectivas de las pruebas
para el estudio psicológico/ 43
Bibliografía/ 48
Capítulo 6
Instrumentos para evaluar la inteligencia
6.1. Introducción a los capítulos 6 y 7/ 51
6.2. Test de Matrices Progresivas de Raven/ 54
6.3. Test de Matrices Progresivas: Dominós/ 59
6.4. Prueba de inteligencia no verbal (Weil)/ 64
Capítulo 7
Instrumentos de evaluación para medir el proceso de atención
7.1. El Test de Atención de Toulouse/ 67
7.2. El Test Percepción de diferencias. Las caritas/ 70
Capítulo 8
Instrumentos de evaluación para medir la inteligencia
y trastornos psíquicos de tipo orgánico
8.1. Introducción/ 74
8.2. Test Geltáltico Visomotor de Bender/ 77
Bibliografía/ 83
Capítulo 9
Instrumentos para el estudio de la personalidad
9.1. Introducción/ 87
9.2. Inventario de personalidad 16-PF de Raymont Cattell/ 89
9.3. Inventario multifacético de la personalidad (MMPI)/ 116
9.4. El Test de personalidad de Eysenck/ 140
9.5. Inventario de personalidad Cornell Index/ 145
9.6. Patrón de conducta tipo A/ 150
9.7. Locus de Control de Rotter/ 154
9.8. Inventario de autoestima de Coopersmith/ 158
Capítulo 10
Instrumentos para el estudio de la ansiedad y la depresión
10.1. Introducción/ 165
10.2. Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado de Ch. Spielberger/ 167
10.3. Escala de Ansiedad patológica de J. Grau y cols/ 174
10.4. Escala de ansiedad de Cattell (Autoanálisis)/ 181
10.5. Inventario ansiedad Beck/ 192
10.6. Inventario de Depresión Rasgo-Estado (IDERE)/ 194
10.7. Inventario de Depresión de Beck/ 199
10.8. Escala del Centro de Estudios Epidemiológicos de la
Depresión /CES-D)/ 208
10.9. Autoescala de Depresión de Zung y Conde/ 211
Capítulo 11
Instrumentos para el estudio del estrés y el afrontamiento
11.1. Introducción/ 219
La concepción del estrés como respuesta psicobiológica/ 220
La concepción del estrés como estímulos ambientales/ 223
Los modelos transaccionales que conciben al estrés como un
proceso/ 227
Estrés, afrontamiento y apoyo social en el proceso
salud-enfermedad/ 230
Conclusiones/ 233
11.2. Escala de afrontamiento de Lazarus/ 235
Calificación y Evaluación: Escala Modos de Afrontamiento/ 242
11.3. Vulnerabilidad al estrés Introducción: / 243
11.3.1. Test de Vulnerabilidad al Estrés/ 244
11.4. Lista de Indicadores de Vulnerabilidad al estrés/ 247
11.5. Inventario para la evaluación del estrés laboral "Burnout"/ 249
11.5.1. El Cuestionario Breve de Burnout (C.B.B.)/ 254
Capítulo 12
Instrumentos proyectivos para el estudio de la personalidad
12.1. Introducción a las Técnicas Proyectivas/ 265
12.2. Técnicas Proyectivas Gráficas/ 266
12.2.1. Dibujo de la figura humana de Machover/ 268
12.2.2. Dibujo de la casa, el árbol y la persona (HTP)/ 269
12.2.3. Test del árbol/ 271
12.3. Técnicas proyectivas de completamiento. Introducción/ 274
12.3.1. Test de completar frases de Rotter/ 275
12.3.2. Test de frustración, de Rosenzweig/ 280
12.4. Introducción a las Técnicas narrativas/ 282
Capítulo 13
Instrumentos de evaluación Infantil
13.1. Introducción: Particularidades del trabajo evaluativo con
niños y adolescentes/ 289
13.2. Instrumentos para el estudio de la inteligencia y otros
procesos psíquicos/ 294
13.2.1. Test de Matrices Progresivas: Raven Infantil/ 294
13.2.2. Dibujo de la figura humana de Goodenough/ 297
13.2.3. Prueba Gráfica de organización perceptiva de H.
Santucci (Basado en el test de L. Bender)/ 302
13.2.4. Test de atención: Tachado de letras de Crespo/ 316
13.3. Instrumentos para el estudio de trastornos de ansiedad y
depresión/ 321
13.3.1. Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado (IDARE-N)/ 321
Introducción/ 321
Método/ 323
Resultados/ 325
Discusión/ 329
Conclusiones/ 331
13.3.2. Inventario de autoevaluacion depresion rasgo / estado
infantil ideren/ 336
13.4. Instrumentos para el estudio de problemas infanto-juvenil/ 341
13.4.1. Inventario de Problemas Juveniles (IPJ)/ 341
13.5. Escala de bienestar psicológico para adolescentes
(BIEPS-J)/ 345
13.6. Escala de Afrontamiento para adolescentes (ACS)/ 358
13.7. Instrumentos proyectivos de uso frecuente en niños.
Introducción/ 369
13.7.1. Características del dibujo de la Figura Humana y la
Casa en niños, de acuerdo a su etapa evolutiva/ 369
13.7.2. Test del dibujo de la familia y el dibujo libre/ 373
13.7.3. Test de completar frases para niños de nivel primario/ 375
13.7.4. Técnicas narrativas/ 378
13.7.5. Test desiderativo/ 378

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1 comentarios:

Anónimo dijo...

Quisiera aplicarme el ASC

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